《我是小雀鸟亨利》幼儿园自然教育教案：动物角色扮演与生态认知主题活动设计

一、教案设计背景与理念

（一）政策依据

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，大班幼儿应具备"亲近自然、喜欢探究"的核心素养。本教案紧扣《幼儿园教育指导纲要》中"重视幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验"的要求，将动物角色扮演与生态教育有机融合。

（二）现实需求

在城市化进程中，城市儿童与自然接触减少的问题日益凸显。教育部《儿童自然教育白皮书》显示，92%的幼儿园大班幼儿无法准确辨识10种以上本地动植物。本教案通过拟人化动物角色，帮助幼儿建立与自然的情感联结。

（三）理论支撑

融合具身认知理论（Embodied Cognition）和生态教育理念，采用"角色代入-情境体验-认知建构"的三维教学模式，通过多感官参与促进幼儿生态意识发展。

二、教案核心目标

（一）知识目标

1. 认识亨利所属的雀科动物特征（喙形、羽毛颜色、栖息地等）

2. 了解鸟类迁徙、筑巢、觅食的生存智慧

3. 认知本地生态系统中食物链关系（昆虫-鸟类-人类）

（二）能力目标

1. 能运用肢体语言表现鸟类飞行姿态

2. 能制作简易鸟类栖息地模型

3. 能用图卡排序鸟类生命周期

（三）情感目标

1. 建立对自然生命的敬畏之心

2. 培养保护生态环境的自觉意识

3. 发展合作探究的团队精神

三、活动准备清单（分班级/户外/室内）

（一）物质准备

1. 亨利拟人化教具套装（羽毛披风、喙形头饰、翅膀绑带）

2. 生态观察箱（含本地常见昆虫标本）

3. 空气凤梨生态瓶（模拟微型生态系统）

4. 鸟类行为记录表（含可擦写磁贴）

5. 数字化学习资源（AR鸟类识别APP）

（二）环境创设

1. 户外：设置"森林剧场"（树桩座椅+仿真藤蔓）

2. 室内：布置"鸟类研究所"（实验台+标本架+显微镜）

3. 墙面：绘制"亨利冒险地图"（可互动投影）

（三）经验准备

1. 提前两周开展"校园小动物观察"活动

2. 家长协助幼儿收集家庭阳台昆虫

3. 学习《小黄鸟》儿歌作为热身音乐

四、教学实施流程（90分钟）

（一）情境导入（15分钟）

1. 悬念创设："亨利在暴风雨中迷路了，需要小帮手"

2. 视觉冲击：播放延时摄影《24小时森林》

3. 五感唤醒：佩戴鸟鸣耳塞（模拟环境音）

（二）主体活动（60分钟）

【阶段一：角色体验】（20分钟）

1. 肢体训练：通过"羽毛舒展操"学习鸟类姿态

2. 角色认知：分组完成"亨利身体拼图"（羽毛/喙/爪等）

3. 情景模拟：在"食物危机"中学习鸟类觅食策略

【阶段二：生态探究】（25分钟）

1. 实验操作：观察不同材质对昆虫吸引力测试

2. 数据分析：记录"昆虫美食排行榜"（面包屑/水果皮等）

3. 模型建构：用树枝/树叶制作"亨利理想家园"

【阶段三：价值升华】（15分钟）

1. 情景剧表演：《亨利的新朋友》（融合本地鸟类知识）

2. 生态宣言：制作"保护鸟类承诺树"

3. 家庭延伸：发放"家庭自然观察记录本"

（三）结束环节（15分钟）

1. 能量整理：集体练习"树洞冥想"放松

2. 经验迁移：设计"校园生态改造计划"

3. 延伸预告：下期主题《亨利的朋友们的飞行计划》

五、多元评价体系

（一）过程性评价

1. 角色扮演观察量表（含肢体协调、语言表达等维度）

2. 生态瓶养护日志（记录植物生长数据）

3. 小组合作星级卡（记录任务分工情况）

（二）成果性评价

1. 鸟类行为分析报告（图文结合）

2. 栖息地模型创意评分

3. 情景剧表演观众评分

（三）家庭评价

1. 自然观察打卡记录（连续21天）

2. 家庭生态改造照片墙

3. 亲子访谈视频档案

六、延伸活动设计

（一）园所联动

1. 组织"鸟类摄影师"比赛（邀请家长参与）

2. 举办"森林音乐会"（用自然材料制作乐器）

3. 开展"种子漂流计划"（种植本地植物）

（二）家园共育

1. 设计"21天自然对话"打卡表

2. 发放"家庭昆虫旅馆"制作指南

3. 开设"自然教育家长课堂"（每月1期）

（三）社会拓展

1. 参与城市观鸟节（与保护区合作）

2. 组织"为候鸟搭桥"公益活动

3. 申报"绿色幼儿园"认证

七、安全与应急预案

（一）风险预判

1. 角色扮演中的肢体碰撞

2. 实验材料误食风险

3. 户外活动天气突变

（二）防护措施

1. 设置"安全观察员"岗位

2. 配备急救包（含儿童专用药）

3. 制定分级预警机制（黄色/橙色/红色）

（三）应急流程

1. 肢体冲突处理三步法（隔离-安抚-教育）

2. 中毒急救"黄金四分钟"流程

3. 极端天气转移方案（室内备用场地）

八、教学资源包

（一）数字资源

1. AR鸟类识别APP（含亨利特征标识）

2. 3D打印鸟类模型（可拆卸结构）

3. 在线学习平台（含微课视频12节）

（二）纸质资源

1. 《亨利生态图鉴》（中英双语）

2. 鸟类行为观察记录册

3. 情景剧台词脚本（含改编建议）

（三）教具包

1. 亨利角色扮演套装（含可替换部件）

2. 生态观察工具组（放大镜/记录本等）

3. 可重复利用材料包（树枝/麻绳等）

九、教学反思与迭代

（一）成效评估

1. 生态认知测试前后测对比

2. 角色扮演参与度统计

3. 家庭实践反馈分析

1. 增加跨学科元素（数学测量/艺术创作）

2. 开发分级难度版本（适应不同发展水平）

3. 引入物联网技术（实时数据监测）

（三）案例分享

1. 幼儿园A班"亨利日记"成果展

2. 家长会自然教育案例研讨

3. 区级教研活动经验交流