小美案哥 四年级语文《搭石》教学设计：情境创设与德育融合的完整教案（附教学反思）
一、教学背景分析
《搭石》是统编版四年级上册第七单元的一篇精读课文，作者谢希德以生动细腻的笔触描绘了枫树坪村民在雨后主动为老人搭建石阶的感人场景。本课属于"神话、传说、故事"主题，旨在引导学生体会平凡中的伟大，培养助人为乐的品质。根据《义务教育语文课程标准（版）》要求，本课教学需实现"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四维目标。
二、学情与学情分析
四年级学生已具备2000字以上的识字量，能够进行简单的复述和情节梳理。但存在以下学习难点：
1. 理解"搭石"的象征意义（集体主义精神）
2. 捕捉人物语言、动作等细节描写
3. 感悟平凡人物身上的崇高品格
4. 迁移运用"先...再...接着..."等关联词
三、教学目标设定
（一）知识与技能
1. 掌握"枫树坪、殷切、颤巍巍"等16个生字，会写"殷勤、颤动、传递"等12个词语
2. 有感情朗读课文，划分段落并概括主要内容
3. 学习通过动作描写刻画人物形象的方法
（二）过程与方法
1. 通过情境创设体会人物情感
2. 运用思维导图梳理事件发展
3. 开展角色扮演深化理解
（三）情感态度与价值观
1. 感悟助人为乐的传统美德
2. 培养集体主义精神和社会责任感
3. 体会平凡中的伟大
四、教学重难点突破
重点：理解"搭石"的象征意义及人物品质
难点：通过细节描写体会人物情感，实现情感迁移
（一）教学准备
1. 多媒体课件（含雨中枫树坪场景视频）
2. 石头标本实物或3D打印模型
3. 小组讨论任务单
4. 课文朗读音频
（二）教学过程设计（90分钟）
【第一课时：初读感知】（25分钟）
1. 情境导入（5分钟）
播放雨中石阶的实景视频，配乐朗诵《搭石》片段，设置悬念："为什么说这些搭石会说话？"
2. 自主阅读（10分钟）
任务单：
① 给课文分段（标序号）
② 用波浪线划出描写环境的句子
③ 圈出描写人物动作的词语
3. 汇报交流（10分钟）
① 展示学生分段成果（教师用希沃白板标注标准段落划分）
② 小组竞赛猜课文主题（给出4个选项：A.自然景观 B.人物故事 C.道德寓言 D.季节描写）
4. 拓展延伸（5分钟）
对比阅读《小石桥》（统编版二年级课文），讨论异同点
【第二课时：精读品析】（35分钟）
1. 破译"搭石密码"（15分钟）
① 任务一：寻找"搭石"（找出所有提到搭石的句子，用不同颜色标注）
② 任务二：绘制"搭石传递图"（展示教师示范图：老汉→小青年→中年人→少年）
③ 任务三：角色换位思考（填写表格对比人物心理）
2. 深挖细节描写（15分钟）
① 微观分析：聚焦"颤巍巍""传递"等
② 实物体验：用橡皮泥模拟搭石传递过程
③ 情境再现：分角色朗读"递石头"片段（教师示范→学生练习→分组表演）
3. 感悟象征意义（5分钟）
小组讨论："为什么作者说'搭石会说话'？这些石头记录了什么？"
【第三课时：拓展升华】（30分钟）
1. 创意表达（10分钟）
① 绘制"精神传承树"（树干为搭石，树枝为美德）
② 编写"搭石三连问"（如果你是文中人物，会如何选择？）
③ 撰写微评论："新时代的搭石是什么？"
2. 情感迁移（10分钟）
① 案例研讨：列举当代助人典型（张桂梅、黄文秀等）
② 制作"美德存折"（记录班级助人事件）
③ 制定"班级搭石公约"
3. 提升（10分钟）
① 学生自评：用"三维度评价表"（知识掌握、情感态度、实践应用）
② 教师播放《让世界充满爱》歌曲，齐诵"赠人玫瑰，手有余香"
③ 布置实践作业：设计"校园爱心石阶"方案
五、分层作业设计
（一）基础巩固
1. 给课文配插图（要求体现不同人物形象）
2. 制作"搭石"主题词卡（含10个关联词）
（二）能力提升
1. 改编课本剧（5分钟版本）
2. 撰写观察日记（记录一周助人行为）
（三）拓展探究
1. 调研家乡传统美德故事
2. 撰写倡议书《让搭石精神永流传》
六、教学反思（课后撰写）
1. 成功经验：
① 情境创设有效激活了学生的生活经验
② 分层作业设计兼顾不同层次需求
③ 跨学科融合（道德与法治、美术）
2. 改进方向：
② 个别学生细节分析深度不足
③ 实践作业评价标准有待细化
3. 创新亮点：
① 开发"搭石精神传承链"评价体系
② 创建"美德银行"积分制度
③ 设计AR互动课件（扫描课文插图触发动画）
七、板书设计（电子白板动态呈现）
```
搭石精神树
↗
↖
根（传统美德）
枝（当代实践）
果（幸福收获）
leaves：助人为乐、集体主义、代际传承
```
八、教学资源包
1. 《搭石》朗读示范音频（含不同语调版本）
2. 搭石传递过程分解动画（12个慢动作帧）
3. 学生优秀作业电子集锦（含思维导图、手抄报等）
4. 教师备课资源包（含PPT、教案、课件源文件）